好學生魔咒

「咦！小榆？你怎麼會在這裡？！」 眼前正是我升國一的學生——小榆。 她是大家眼中品學兼優的「乖孩子」；然而，小榆卻也是讓老師頭疼的「好學生」。 因為樣樣好，間接強化小榆的完美主義，導致她陷入「做不完」和「不夠好」的焦慮——由於無法面對師長和這樣的自己，小榆開始頻頻請假，有拒學傾向。 父母師長相當關心小榆的狀況，也做出很多嘗試和努力；這一年中我也幾經和她私下聊聊，感受到她就像被緊箍咒般死死拴住，頭痛欲裂卻無力掙脫。 而為什麼會對小榆如此上心呢？ 除了是任課班級的學生外，也在她身上看見曾經的自己吧。 那個拼了命想要證明一切，最後卻精疲力盡的自己。 見我晃了神，小榆揮揮手，將我從記憶拉回現實。

小榆靜躺在床上，我啟動她身體點位，並將重點放在頭部的能量清理。 閉上眼，看見她縮得好小好小，無助地蜷曲在一片灰色地帶中心，而千絲萬縷的想法和評判化為團團黑氣，不斷吞噬她所處的空間，甚至變成一座牢籠——小榆縮得越來越小、越來越小。 而每當她升起新的煩惱、對自己更多的懷疑時，黑氣就越發猖狂，無異成為惡性循環，小榆無助地將頭埋進膝間啜泣，無法聽見囚牢外的呼喊——那些來自深愛她的人們的呼喚和等待。 小榆陷入自我評判的漩渦中。 深吸一口氣，手輕觸到頭部點位時，黑氣如蓄積已久的洪水奔湧而出，卡滯已久的信念正在快速釋放。 「小榆，還醒著嗎？」我出聲輕喚。 「嗯。」 「現在感覺如何？」 「手腳電電的，身體好像有電流在跑；腦袋也突然空了，覺得很平靜。」 孩子果然和身體的連結還很強。 「很好，記得這種感覺，這就是你的覺察；往後有什麼事，向身體提問。」我示範如何提問、更靠近自己和身體。 「其實…我不知道為什麼會有這麼多糾結的想法，會想一直參加比賽….」小榆面露徬徨。 「參加比賽會讓你獲得什麼呢？」 「嗯…成就感嗎？但好像也很不持久。」遲疑了一會兒，她繼續說道： 「其實我不懂為什麼大家會覺得我很好？這些讚美是真心的嗎？感覺都很不真實……讓我喘不過氣。」 「所以你覺得自己沒有想像中的好，對嗎？」 「嗯….我真的沒有那麼好….」 見黑氣逐漸消散，感知已然出現新的空間，現在就是讓小榆踏破虛無、看見真相的最佳時刻。